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網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和規(guī)劃兼具可教授性。有天才之處，必有勤奮、紀(jì)律、老師、輔導(dǎo)員、標(biāo)準(zhǔn)、品味、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木庉嫼徒ㄔO(shè)性的意見(jiàn)，所有這些都是可以培養(yǎng)的。有敗絮，亦有佳作；有廢銅爛鐵，有爛泥堆，也有無(wú)效代碼：但卻都是可塑之才。跨學(xué)科之間的這一共性很重要，它體現(xiàn)了合作的可能性：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師可以學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)開發(fā)，而網(wǎng)頁(yè)開發(fā)者亦可學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。信息時(shí)代的資源具有共享性，有人會(huì)反駁說(shuō)信息時(shí)代已經(jīng)離我們而去，這意味著我們不能再找借口不學(xué)習(xí)或不傳授對(duì)方行業(yè)的知識(shí)，哪怕是非?；A(chǔ)的東西。不學(xué)習(xí)或不分享對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)工作有百害而無(wú)一利。當(dāng)知識(shí)鏈出現(xiàn)斷裂，我們應(yīng)鼓勵(lì)公開討論來(lái)維護(hù)我們最珍貴的學(xué)習(xí)工具——提問(wèn)的能力——而不是互相指責(zé)。